定風(fēng)波·兩兩輕紅半暈腮

定風(fēng)波·兩兩輕紅半暈腮朗讀

十月九日,孟亨之置酒秋香亭。有雙拒霜,獨(dú)向君猷而開,坐客喜笑,以為非使君莫可當(dāng)此花,故作是篇。

兩兩輕紅半暈腮,依依獨(dú)為使君回。若道使君無此意,何為,雙花不向別人開。

但看低昂煙雨里,不已。勸君休訴十分杯。更問尊前狂副使。來歲?;ㄩ_時(shí)節(jié)與誰來。

譯文

兩朵芙蓉漸漸地紅起,像美人半紅的臉一樣。戀戀不舍地特地為開一次。假說徐守沒有這種感受,為什么這兩朵芙蓉花不對(duì)別人開放?

看見芙蓉在濛濛細(xì)雨中搖擺不止,勸徐守停止說喝滿杯酒的話了。進(jìn)一步問酒席前的東坡醉官,明年,芙蓉花開時(shí),我們?cè)贋檎l來敬一杯?

注釋

孟亨之:孟震,東平人,曾中進(jìn)土。

拒霜:即木芙蓉。

君猷:徐君猷,字大受,東海人,當(dāng)時(shí)知黃州,蘇軾貶黃州,君猷待之甚厚。

兩兩輕紅半暈腮:形容兩朵芙蓉呈粉紅色,像美人暈紅的臉腮。暈腮,紅臉。

獨(dú):唯一,特地?;兀毫吭~。

雙花:兩朵芙蓉花。

低昂:前栽后仰。十分杯:滿杯酒。

尊前:酒席前??窀笔梗簴|坡自稱狂醉團(tuán)練副使,無事可做的酒官。

來歲:明年。

參考資料:

1、王水照 朱剛 .蘇軾詩(shī)詞文選評(píng) :上海古籍出版社 ,2003 :93 .

2、孫凡禮 劉尚榮 .蘇軾詩(shī)詞選 :中華書局 ,2005 :249 .

定風(fēng)波·兩兩輕紅半暈腮創(chuàng)作背景

  《定風(fēng)波》作于宋神宗元豐四年(1081年)十月。徐君猷上任只有一年半時(shí)間。在較為平靜的東坡心田里,徐守政績(jī)視甚明顯。蘇軾應(yīng)孟亨之通判之邀,在秋香亭對(duì)飲言歡,以頌徐守之功德。蘇軾作此詞和《太守徐君猷通守孟亨之皆不飲酒以詩(shī)戲之》詩(shī)以志之。

參考資料:

1、孫凡禮 劉尚榮 .蘇軾詩(shī)詞選 :中華書局 ,2005 :249 .

  上片,以擬人的手法,烘托徐守的美好人格和豐厚政績(jī)?!皟蓛奢p紅半暈腮,依依獨(dú)為使君回”,推出一個(gè)動(dòng)感鏡頭:如美人暈腮般的千瓣半白、半桃紅的芙蓉花,特地甜甜地為徐守開放。作者總是以靈敏的眼光,豐富的感情,微妙的想象來觀察、來體驗(yàn)客觀世界,認(rèn)為自然界的萬事萬物都有靈性,于是寫進(jìn)作品里,就能深深打動(dòng)讀者的心。作者用美麗、名貴的芙蓉花來敬贈(zèng)一位“非使君莫可當(dāng)此花”者,足見東坡對(duì)這位賢明的地方官的仰慕深情?!白拖残Α?,人花通情。擬人之法,高超絕妙?!叭舻朗咕裏o此意,何為,雙花不向別人開?”以設(shè)問的句式,更深透一層地把這種花如人意、花超人意的敬仰之情升華起來?!半p花不向別人開?”這一過片問話結(jié)句,收而難止,留有余味,為下片的深化題旨作了鋪墊。

  下片,“但看低昂煙雨里,不已,勸君休訴十分杯”,承上問話,由寫芙蓉花的動(dòng)人美貌、誘人感情到寫芙蓉花感人精神、令人忘返:使君呀,好好地看看濛濛細(xì)雨中的芙蓉花,它在為你動(dòng)情而翩翩起舞!勸君多喝幾杯滿杯酒表示謝意。“但”字一用,上下意蘊(yùn),一脈相通?!案蜃鹎翱窀笔?,來歲,花開時(shí)節(jié)與誰來?”自問無答的三句話令人回味。東坡問:明年,芙蓉花開時(shí)節(jié),我們與誰喝酒而來?芙蓉花與誰“依依”而開,答案便是余下的想象空間了。

  全詞,采用擬人、設(shè)問的手法,強(qiáng)化了詞的主觀感情色彩。“雙拒霜獨(dú)向君猷而開”,景語含蓄,比直說更有意味。芙蓉花是那樣的真情癡情,誰不為之動(dòng)心?!皝須q,花開時(shí)節(jié)為誰來?”用筆越曲,含情越深,留下了長(zhǎng)久的回味。

蘇軾

蘇軾(1037-1101),北宋文學(xué)家、書畫家、美食家。字子瞻,號(hào)東坡居士。漢族,四川人,葬于潁昌(今河南省平頂山市郟縣)。一生仕途坎坷,學(xué)識(shí)淵博,天資極高,詩(shī)文書畫皆精。其文汪洋恣肆,明白暢達(dá),與歐陽修并稱歐蘇,為“唐宋八大家”之一;詩(shī)清新豪健,善用夸張、比喻,藝術(shù)表現(xiàn)獨(dú)具風(fēng)格,與黃庭堅(jiān)并稱蘇黃;詞開豪放一派,對(duì)后世有巨大影響,與辛棄疾并稱蘇辛;書法擅長(zhǎng)行書、楷書,能自創(chuàng)新意,用筆豐腴跌宕,有天真爛漫之趣,與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱宋四家;畫學(xué)文同,論畫主張神似,提倡“士人畫”。著有《蘇東坡全集》和《東坡樂府》等。 ...

蘇軾朗讀
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